第22页 - 练习与测试六年级语文人教版

列那狐把好几条鳗鱼串起来，挂在脖子上，像项链一样。

列那狐讽刺伊桑格兰太贪心，反而捉不到鱼。

列那狐偷鱼给饥饿的家人吃。

列那狐引诱伊桑格兰提鱼，使他断了尾巴。

机智

(或：狡猾)

关爱家人

B

示例：面对困境，列那狐用偷的方式，鲁滨逊靠勤劳的双手劳动。我

欣赏鲁滨逊的做法，因为美好的生活是奋斗出来的，而不是靠耍计谋。

济

扬

精

合

垂

丧

试

晕

二

虎

☞本题考查对文段内容的理解和概括。

☀根据提示，我们看到第2段的“他巧妙地把好几条鳗鱼串起来做成一个项链，挂在自己的脖子上”可知，他的项链是由鳗鱼串起来的，只是看着像项链一样。

✔故答案为：

列那狐把好几条鳗鱼串起来，挂在脖子上，像项链一样。

☞本题考查对文段内容的理解和概括。

☀根据提示，找到28段的内容为“最后，冰结得又硬又厚，伊桑格兰完全动弹不了。他焦急起来，大声喊道：‘列那狐，水桶大概满了吧？我已经动不了啦！里面装得太多了，你来帮我一下呀！况且，天也快亮了，再过一会儿就会有危险了。’”由此可知，伊桑格兰现在因为桶里装得太多而拉不动了，这是因为他贪心引起的，错误的估计了自己的实力。因此列那狐的“贪多嚼不烂”正是对他这种行为的讽刺。

✔故答案为：

列那狐讽刺伊桑格兰太贪心，反而捉不到鱼。

☞本题考查对文段内容的理解和概括。

☀先给文章进行分段，前9段讲的都是列那狐，从第10段开始出现了伊桑格兰，所以，前9段为一层，后面的10到最后为一层。

☀可以根据要素串联法来归纳层意。因为题干是列那狐的事情，所以我们只看跟列那狐有关的重要部分即可。

①第一层：从第4段“列那狐嘲讽地向他们喊（到道）：‘谢谢你们送给我鳗鱼啦！’”、第8段“列那狐不一会儿就到了家，与正在挨饿的一家人相会”、第9段“列那狐的两个孩子生起了火，烤起鱼来”可知，人物：列那狐，事情：偷鱼，结果：家人吃上了鱼，原因：家人饥饿。总结一下可以是：列那狐偷鱼给饥饿的家人吃。

②第二层：从第16段“ ‘哈哈，’他仿佛满怀希望地自言自语，‘这正是个捉鳗鱼的好地方呢！’”、第18段“ ‘让我来捉吧！’伊桑格兰抢着说”、第34段“伊桑格兰带着剧痛……他除了把一截尾巴留在冰里以外，还伤了皮，掉了不少毛”可知，人物：列那狐、伊桑格兰，事情：列那狐引诱伊桑格兰捉鱼，结果：伊桑格兰断尾，原因：文中没写到。总结一下可以是：列那狐引诱伊桑格兰捉鱼，使他断了尾巴。

☀从上述事件可以看出，为了让家人不挨饿，列那狐去偷鱼，并使计谋引诱他的舅舅伊桑格兰捉鱼，从这两件事可以体会到列那狐机智(或：狡猾) 、关爱家人的特点。

✔故答案为：

（1）列那狐偷鱼给饥饿的家人吃。

（2）列那狐引诱伊桑格兰捉鱼，使他断了尾巴。

机智(或：狡猾) 关爱家人

☞本题考查对文段内容的筛选、理解和概括。

☀A：第8段“与正在挨饿的一家人相会”说明家人处于饥饿状态，第9段“列那狐的两个孩子生起了火，烤起鱼来”，说明此时，他们一家人有食物了，因此是列那狐帮助全家渡过难关。因此A正确。

☀B：结合39段“他怀疑自己的外甥列那孤在捉弄他”，以及10段以后列那狐带着伊桑格兰抓鱼的内容，可以确定，列那狐在明知道会发生什么事情的情况下还要伊桑格兰用尾巴绑住水桶捉鱼，这是在捉弄他。因此B错误。

☀C：从29段列那狐对伊桑格兰说的贪多嚼不烂和他前面把水桶绑在尾巴上放到冰窟里，可以知道伊桑格兰的贪婪和愚蠢，因此C正确。

☀D.这个作品写的是动物之间发生的事情，用的都是拟人的手法，就跟人一样，就是用所写的故事来警醒世人，因此是显示世界的写照。故而D正确。

✔故答案为：

B

☞本题考查学生对文章的理解和综合分析的能力。

☀根据选文第4段“谢谢你们送给我鳗鱼啦！”、第5段“商贩们这才明白，是列那狐用计捉弄了他们”、第7段“他很快翻过篱笆，摆脱了失主的追逐”可知，面临饥饿，列那狐选择的是偷鱼；

☀根据课文第7段“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”可知，面对独处荒岛的困境，鲁滨逊选择的是通过自己的劳动去创造生存的空间。

☀面对困境，一偷一劳动，一个不劳而获，一个自力更生，很明显后者的解决方法更值得欣赏，值得赞颂，因此在作答时，要注意先点明解决方法的不同，再表明自己的态度，最后结合两者的不同做法谈观点，言之有理即可。

✔故答案为：

示例：面对困境，列那狐用偷的方式，鲁滨逊靠勤劳的双手劳动。我欣赏鲁滨逊的做法，因为美好的生活是奋斗出来的，而不是靠耍计谋。