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信息发布者：

让“我”交朋友，并写成报告上交

梁先生以两种身份和亲身经历教导“我”

①刚入学时，“我们”对还未相识的梁先生不逊，这个特殊的机会反倒使他对“我们”班多了一

份关心。②大学一年级的暑假，先生给“我”留了一份特殊的作业。“我”学会了解别人的需要，

养成随时观察和关心各种人的习惯，懂得要“知人”。③大学二年级时，梁先生以两种身份

和亲身经历教导“我”要会玩，不要当书呆子。

梁先生年纪虽大，虽是老师，但有玩心，不摆架子，非常亲切和蔼，在与“我们”初次相遇时

要求“我们”带他“玩”;梁先生教导“我”玩是好事，但不能傻玩，并用亲身经历教育“我”不要当

书呆子。梁先生有孩子般的童心，是良师，是益友，是“我们”的“老伙伴”。

两个“难过”用词朴素，毫无矫揉造作之感，直接抒情，表达对精神导师离世无法弥补的遗憾、

无奈和悲恸之情。所以朗读时重音应放在“难过”二字上，语气悲伤，语调放缓。

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