第103页 - 练习与测试六年级语文人教版

讲他最喜爱的《桃花扇》，竟痛哭流涕而不能自已

讲《闻官军收河南河北》竟于涕泗交流之中张口大笑

B

作开场白

讲《箜篌引》

敲头背书

讲演成为表演

作文略。

☞本题考查了对文章的理解能力。

☀第⑥段主要写了梁启超先生讲课时常常将自己的情感融入书中，与古人同喜同悲，并且不由自主地“手之舞之足之蹈之”，段首第一句“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。”正是这段话的概括句，也即是中心句。

作者为了说明梁启超先生讲课时感情丰沛、手舞足蹈，特别举了两个例子，分别是：“听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己。”和“听他讲杜诗讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。”简要概括为讲他最喜爱的《桃花扇》，竟痛哭流涕而不能自己；讲《闻官军收河南河北》竞于涕泗交流之中张口大笑。

✔故答案为：

“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。”画上波浪线。

讲他最喜爱的《桃花扇》，竟痛哭流涕而不能自己；

讲《闻官军收河南河北》竟于涕泗交流之中张口大笑。

☞本题考查文章内容的理解。

☀由第⑥段内容可知，梁启超先生讲课时常常将自己的情感融入书中，与古人同喜同悲，并且不由自主地“手之舞之足之蹈之”，这都说明梁启超先生讲课时感情丰沛，演讲时带着强烈的情感，再结合最后一段话“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”可知，先生感情丰沛，演讲中带着强烈的情感正是梁启超先生的演讲打动人的原因。

✔故答案为：B

☞本题考查了对文章信息的归纳和概括。

☀文章第2段重点介绍了“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白”，写了梁启超演讲时作开场白。

☀第③④段重点介绍了“我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》”，写了梁启超演讲时讲《箜篌引》。

☀第⑤段重点介绍了“有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了”，写了梁启超演讲时敲头背书。

☀第⑥段重点介绍了“先生的讲演，到紧张处，便成为表演”，写了梁启超演讲时讲到情不自禁处便成为了表演。

☀通过对梁启超的外貌和言行的描述，形象地刻画出一个有学问、有风采、有大爱的学者。

✔故答案为：作开场白、讲《箜篌引》、敲头背书、讲演成为表演。

☞本题考查文章的写作。

【审题】本次习作要求包含这样几个要素：1、介绍一个自己最崇拜的人；2、这个人可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或影视媒体中了解到的人……；3、要通过人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点，注意用具体事例表现人物的品质。其中前两条是对选材的要求，后一条是对写法的要求。

【立意】由审题可知，本题作文的立意方向是：介绍一个自己最崇拜的人，故而中心立意可以是：我最崇拜的人是谁，他有什么特点，我为什么崇拜他，他跟我之间发生过什么事，他对我有什么影响。

【选材】题目要求是写自己最崇拜的人，可以从身边最熟悉的人出发，寻求素材，也可以发挥想象，想一想看过的影视作品或者文学作品，对其中印象最深刻的人物。但是要注意一定要描写人物的外貌、动作、语言、神态等，表现出人物的特点，用具体事例表现出人物的品质，写得越具体越好。比如：我最崇拜的人是我的老师，因为他不仅知识渊博，讲课特别有趣，而且非常关心学生……

【结构】总-分-总

【语言】语句通畅，语言自然。

✔故答案为：

作文略。